La e-evaluación de la docencia en línea (pp. 139-162). En: El docente en l…
Contenido: - De la medición a la e-evaluación. - Conceptualizaciones previas. - Un marco conceptual de partida. - Herramientas para la e-evaluación.
La formación lectora y literaria
Contenido: Capítulo 1: El ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura. Capítulo 2: El espacio de los estudios literarios. Capítulo 3: La formación lectora y literaria. Capítul…
La formación de mediadores para la promoción de la lectura : contenidos d…
Contenido: Capítulo 1: Literatura Infantil y Juvenil Lo literario y lo infantil: concepto y caracterización de la Literatura Infantil / Pedro . Cerrillo y César Sánchez Ortiz (pp. 17-26) …
Curso formación para coordinadores y encargados de bibliotecas escolares CRA
Contenido: Capítulo 1: El Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA. Capítulo 2: Gestión administrativa. Capítulo 3: Gestión Pedagógica. Capítulo 4: Planificación estratégica y ev…
Antes de leer: Todo lo que debemos saber para facilitar la lectura por placer…
Contenido: Capítulo 1: Alfabetización (literacidad) temprana (pp. 23-40). Capítulo 2: El enfoque psicolingüístico de la escritura de Emilia Ferreiro (por Eliseo Guajardo) (pp. 41-52). Cap…
El Programa de animación a la lectura con base lingüística Prolín (p. 135…
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Programas y sugerencias para maestros (pp. 131-144). En: Antes de leer.
Capítulo 8: Programas y sugerencias para maestros (pp. 131-144) El Panel de Lectura (p. 131). Logros de lectura (p. 133). Programa de lectura para niños con dificultad de lenguaje (p. 135). …
Logros de lectura (p. 133). En: Antes de leer.
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El Panel de Lectura (p. 131). En: Antes de leer.
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Pautas para la autorreflexión del profesor de literatura (p. 210-214). En: L…
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Valoración didáctica de las relaciones entre teoría y metodología (pp. 20…
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Función y necesidad del apoyo de la crítica (pp. 206-207). En: La educació…
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Literatura comparada (pp. 204-205). En: La educación literaria: Bases para l…
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El enfoque intertextual y tratamiento didáctico de la literatura (p. 203). E…
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Intertextualidad (pp. 201-202). En: La educación literaria: Bases para la fo…
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'Reader´s response theory', la orientación americana de la teoría de la re…
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Los estudios de pragmática literaria (pp. 196-197). En: La educación litera…
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El interés por la actividad del lector: las teorías de la recepción (p. 19…
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De las Teorías Textuales a la Pragmática (pp. 194-195). En: La educación l…
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El Estructuralismo francés (p. 193). En: La educación literaria: Bases para…
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New Criticism (p. 192). En: La educación literaria: Bases para la formación…
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La Estilística (p. 191). En: La educación literaria: Bases para la formaci…
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Formalismo ruso (p. 190). En: La educación literaria: Bases para la formaci…
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El texto como sistema (p. 189). En: La educación literaria: Bases para la fo…
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El autor y su contexto histórico (p. 188). En: La educación literaria: Base…
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Las grandes corrientes teóricas (p. 187). En: La educación literaria: Bases…
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Las aportaciones de los estudios literarios y su relación con la didáctica …
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La presencia de la teoría literaria en la proyección didáctica (p. 184). E…
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De las perspectivas de las teorías literarias a la delimitación del enfoque…
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Modalidades de análisis o de aproximación al hecho literario (pp. 180-181).…
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[De las teorías literarias a su valoración didáctica]. Cuestiones previas …
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De las teorías literarias a su valoración didáctica (p. 179-214). En: La e…
Capítulo 7: De las teorías literarias a su valoración didáctica (p. 179-214) 1. Cuestiones previas (p. 179) 2. Modalidades de análisis o de aproximación al hecho literario (pp. 180-181) …
La enseñanza de la literatura en el nuevo modelo europeo de enseñanza super…
Capítulo 2: Hacia una nueva enseñanza de la literatura. La formación de la competencia literaria (p. 16). -- La didáctica de la Literatura y las últimas teorías literarias (pp. 16-17). -- Fun…
Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). En: Literatura…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
La formación de los mediadores (pp. 89-90). En: Literatura infantil y juveni…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
La didáctica de la Literatura y las últimas teorías literarias (pp. 16-17)…
Capítulo 2: Hacia una nueva enseñanza de la literatura. La formación de la competencia literaria (p. 16). -- La didáctica de la Literatura y las últimas teorías literarias (pp. 16-17). -- Fun…
El profesor como mediador. La figura del mediador en lectura (pp. 87-88). En:…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
Algunos criterios metodológicos (pp. 85-86). En: Literatura infantil y juven…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
El profesor-mediador y las lecturas escolares (pp. 91-92). En: Literatura inf…
Capítulo 6: La formación literaria del profesor. El profesor como mediador en la lectura (p. 82). -- Objetivos de la formación literaria del profesor (pp. 83-84). -- Algunos criterios metodológ…
Conclusiones (pp. 171-182). En: Promover el placer de leer en la Educación P…
Capítulo 6: Conclusiones (pp. 171-182). Por dónde empezar (pp. 171-172) ¿Qué factores son importantes? (pp. 173-182)
Bibliografía sobre la mediación, promoción y animación lectoras (pp. 317-…
Capítulo 4: Evolución psicológica y maduración lectora Libros, lectores y mediadores / Pedro C. Cerrillo, Elisa Larrañaga y Santiago Yubero (pp. 277-284). -- Qué leer y en qué momento / P…
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