Alfabetización (literacidad) temprana (pp. 23-40). En: Antes de leer.
Capítulo 1: Alfabetización (literacidad) temprana (pp. 23-40). Una mirada diferente hacia el concepto de lectura (p. 24). Modelos causales de la lectura inicial (p. 26). Modelo de visión si…
Lectura en América Latina y oportunidades de aprendizaje en la familia (pp. …
Capítulo 4: Lectura en América Latina y oportunidades de aprendizaje en la familia (pp. 73-84) Capital cultural (p. 74). El Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) (p. 75)…
Programas de apoyo para padres de familia (pp. 121-130). En: Antes de leer.
Capítulo 7: Programas de apoyo para padres de familia (pp. 121-130) El Proyecto de la Lectura Haringey (Reino Unido) (p. 121). Programa de instrucción en el hogar para padres de niños en eda…
Logros de lectura (p. 133). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
El Panel de Lectura (p. 131). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Meta-análisis de estudios con intervención de los padres (p. 128). En: Ante…
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Programas para padres (Australia) (p. 126). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
La lectura es lo primero (p. 126). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Family Adventures in Reading (FAIR) (p. 125). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Programas y recursos para padres (Estados Unidos) (p. 124). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Programa de instrucción en el hogar para padres de niños en edad preescolar…
ISBN/ISSN:
Publish Year:
El Proyecto de la Lectura Haringey (Reino Unido) (p. 121). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Las oportunidades de aprendizaje (p. 117). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Oportunidades de aprendizaje escolar y alfabetización temprana (pp. 85-96). …
Capítulo 5: Oportunidades de aprendizaje escolar y alfabetización temprana (pp. 85-96) Oportunidades de aprendizaje (p. 85) Lengua, lectura inicial y bilingüismo (p. 87) Promedio de horas d…
La tasa de alumnos (p. 90). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Oportunidades de aprendizaje (p. 85). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Promedio de horas de la jornada escolar diaria (p. 90). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
La conciencia fonológica: la fuerza, el alcance y la especificidad de la pre…
ISBN/ISSN:
Publish Year:
La conciencia fonológica (p. 59). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Modelo de Lectura de Efectos Directos e Indirectos (DIER) (p. 35). En: Antes …
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Modelo de Lazo (p. 34). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Modelos de lenguaje y alfabetización (p. 31). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Modelo de visión simple de lectura (p. 27). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Modelos causales de la lectura inicial (p. 26). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Una mirada diferente hacia el concepto de lectura (p. 24). En: Antes de leer.
ISBN/ISSN:
Publish Year:
Implicar a los padres (pp. 112-114). En: Promover el placer de leer en la Edu…
ISBN/ISSN:
Publish Year:
La participación de los padres (pp. 68-71). En: Promover el placer de leer e…
ISBN/ISSN:
Publish Year:
La escritura creativa de los escolares: la producción de textos (pp. 130-138…
Capítulo 8: Escribir bien para leer mejor: las prácticas escolares de escritura creativa (p. 126). -- Educar para leer y educar para escribir (pp. 127-129). -- La escritura creativa de los escola…
Evolución psicológica y lectura (pp. 104-110). En: Literatura infantil y ju…
Capítulo 7: La importancia de las primeras lecturas: criterios para la selección de lecturas por edades (pp. 98-102). -- El primer contacto del niño con la lectura (p. 103). -- Evolución psicol…
Escribir bien para leer mejor: las prácticas escolares de escritura creativa…
Capítulo 8: Escribir bien para leer mejor: las prácticas escolares de escritura creativa (p. 126). -- Educar para leer y educar para escribir (pp. 127-129). -- La escritura creativa de los escola…
Introducción (pp. 19-36). En: Promover el placer de leer en la Educación Pr…
Capítulo 1: Introducción (pp. 19-36) Leer por placer (pp. 19-21) El contexto actual (pp. 22-26) Respuestas oficiales (pp. 27-31) Evidencia de investigación (pp. 32-36)
Conclusiones (pp. 171-182). En: Promover el placer de leer en la Educación P…
Capítulo 6: Conclusiones (pp. 171-182). Por dónde empezar (pp. 171-172) ¿Qué factores son importantes? (pp. 173-182)
La promoción de la lectura por placer en Educación Infantil (pp. 79-114). E…
Capítulo 3: La promoción de la lectura por placer en Educación Infantil (pp. 79-114) La enseñanza precoz de la lectura (pp. 84-86) La fonética y la lectura por placer (pp. 87-88) Formas d…
La transformación de la escuela en un "centro de lectura por placer" (pp. 37…
Capítulo 2: La transformación de la escuela en un "centro de lectura por placer" (pp. 37-78) El ambiente de lectura (pp. 44-45) Lectura independiente (pp. 46-49) Leer en voz alta (pp. 50-51)…
Aplicaciones psicológicas a la selección de lecturas para niños (pp. 303-3…
Capítulo 4: Evolución psicológica y maduración lectora Libros, lectores y mediadores / Pedro C. Cerrillo, Elisa Larrañaga y Santiago Yubero (pp. 277-284). -- Qué leer y en qué momento / P…
Evolución psicológica y maduración lectora (pp. 293-302). En: La formacio…
Capítulo 4: Evolución psicológica y maduración lectora Libros, lectores y mediadores / Pedro C. Cerrillo, Elisa Larrañaga y Santiago Yubero (pp. 277-284). -- Qué leer y en qué momento / P…
El proceso de lectura. Las estrategias (pp. 205-230). En: La formación de m…
Capítulo 3: Narración infantil y discurso El proceso de lectura. Las estrategias / Antonio Mendoza Fillola (pp. 205-230). -- Escritura y características lingüísticas de las narraciones infa…
Un taller de escritura en la red (pp. 145-156). En: La formación de mediado…
Capítulo 2: Lenguaje literario y creatividad Lenguaje literario y creatividad infantil / Angel L. Mota y María Carmen Utanda (pp. 117-122). -- Educar para leer y educar para escribir (pp. 123…
El taller como estrategia de creación literaria: recuperando la imaginación…
Capítulo 2: Lenguaje literario y creatividad Lenguaje literario y creatividad infantil / Angel L. Mota y María Carmen Utanda (pp. 117-122). -- Educar para leer y educar para escribir (pp. 123…
Escribir para crear, leer para imaginar. La escritura creativa y su relación…
Capítulo 2: Lenguaje literario y creatividad Lenguaje literario y creatividad infantil / Angel L. Mota y María Carmen Utanda (pp. 117-122). -- Educar para leer y educar para escribir (pp. 123-…
El concepto de "Primeros lectores" (pp. 65-72). En: La formación de mediado…
Capítulo 1: Literatura Infantil y Juvenil Lo literario y lo infantil: concepto y caracterización de la Literatura Infantil / Pedro . Cerrillo y César Sánchez Ortiz (pp. 17-26). -- Lenguaje l…
000 
100 
200 
300 
400 Lenguas
500 
600 
700 
800 
900