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   <title>El lector y la lectura (pp. 145-178). En:</title>
   <subTitle>La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.</subTitle>
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   <title>Proyecto común en la enseñanza de la lectura (pp. 69-106). En:</title>
   <subTitle>Los hábitos de lectura: Aprendizaje y motivación</subTitle>
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   <title>Vías de actuación de apoyo pedagógico. Acciones de la biblioteca escolar al servicio de la enseñanza (pp. 105-112). En:</title>
   <subTitle>La biblioteca escolar, hoy: Un recurso estratégico para el centro</subTitle>
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   <title>Programas y sugerencias para maestros (pp. 131-144). En:</title>
   <subTitle>Antes de leer.</subTitle>
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   <title>El Panel de Lectura (p. 131). En:</title>
   <subTitle>Antes de leer.</subTitle>
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   <title>Utilizar textos completos (pp. 117-137). En:</title>
   <subTitle>Promover el placer de leer en la Educación Primaria.</subTitle>
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   <title>Aplicaciones psicológicas a la selección de lecturas para niños (pp. 303-310). En:</title>
   <subTitle>La formación de mediadores para la promoción de la lectura.</subTitle>
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   <title>Evolución psicológica y maduración lectora (pp. 293-302). En:</title>
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   <namePart>Larrañaga Rubio, Elisa</namePart>
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   <title>La lectura expresiva como arte del lenguaje y como recurso de animación lectora (pp. 251-262). En:</title>
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   <title>El proceso de lectura. Las estrategias (pp. 205-230). En:</title>
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   <title>Un taller de lengua y literatura:</title>
   <subTitle>uso didáctico interdisciplinar de los cuentos (pp. 157-164). En: La formación de mediadores para la promoción de la lectura.</subTitle>
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   <title>Qué leer y en qué momento (pp. 285-292). En:</title>
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   <title>Animación a la lectura:</title>
   <subTitle>desde el juego a la comprensión (pp. 71-84). En: Hábitos lectores y animación a la lectura.</subTitle>
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   <title>Cómo formar nuevos lectores (pp. 21-46). En:</title>
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   <namePart>Puente Ferreras, Aníbal</namePart>
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