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[Sobre la 'enseñanza de la literatura'] Facetas de su problemática (p. 41). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Texto y función poética (p. 33). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La comunicación literaria y la concepción didáctica (pp. 45-46). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La comunicación literaria:
un peculiar esquema de la evolución metodológica (pp. 42-44). En: La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Lectura y cooperación (pp. 47-48). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Algunos rasgos de la concepción didáctica actual (p. 50). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Aspectos del aprendizaje significativo de la literatura (p. 49). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La necesidad de la renovación del tratamiento didáctico de la literatura (p. 41). En:
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Sobre la 'enseñanza de la literatura' (p. 38). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La relación literaria entre la lengua y la literatura (p. 37). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Concepción literaria y enfoque literario (pp. 34-36). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Sobre la definición de literatura y la función poética (p. 32). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Sobre el tratamiento didáctico de la literatura (p. 28-31). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La aproximación didáctica al hecho literario (p. 27). En:
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La Didáctica ante la complejidad del hecho literario (p. 27). En:
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El tratamiento didáctico de la literatura en el ámbito escolar (pp. 27-52). En:
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