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Comprensión de lectura y producción de textos:
Cuaderno de ejercicios para la preparación de la prueba SIMCE
Yuivar Carneiro, Ana María
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9789561123687
Santiago, Chile
Universitaria
2010
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Lectura y hábito lector
López Molina, Juan
Primary Author
López Muyor, Pablo
Primary Author
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8484912493
Granada, España
Grupo Editorial Universitario
2003
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El texto y la competencia literaria infantil y juvenil (pp. 193-204). En:
La formación de mediadores para la promoción de la lectura.
Sánchez Corral, Luis
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Nuevos retos de la lectura. Los lectores del siglo xxi (pp. 150-156). En:
Literatura infantil y juvenil y educación literaria: Hacia una nueva enseñanza de la literatura.
Cerrillo, Pedro C.
Primary Author
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El desarrollo de la competencia literaria y de la competencia lectora (p. 137-144). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El lector y la lectura (pp. 145-178). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Competencia literaria y competencia lingüística (p. 137). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El concepto de competencia literaria (p. 138). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Conocimientos que incluye la competencia literaria (p. 139). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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[El desarrollo de la competencia literaria y de la competencia lectora]. Aproximaciones definitorias (p. 140). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La conexión entre la competencia literaria y el intertexto lector (p. 141). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Competencia literaria y competencia lectora (p. 143). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Intertexto discursivo e intertexto lector (p. 144). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La teoría de la recepción, una aportación para la didáctica de la literatura 8p. 145). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La atención al lector (p. 146). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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[El lector y la lectura]. Recepción y cognición (p. 147). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Intención del lector e intención de la obra (p. 148). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Lo que aporta el texto (p. 149). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Lo que aporta el lector (p. 150). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Los conceptos del lector (p. 151). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El lector ideal y el lector como sistema de referencia del texto (p. 152). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Lector implícito (p. 153). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El lector competente (p. 154). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La orientación didáctica de la lectura literaria (pp. 156-157). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La lectura y el proceso de recepción lectora (pp. 158-159). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Leer y comprender (p. 160). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El horizonte y expectativas de la lectura (p. 161). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Pautas de orientación didáctica en el proceso de recepción lectora (pp. 161-162). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El planteamiento didáctico de la recepción lectora (p. 163). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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[El lector y la lectura]. Sobre las fases del proceso de recepción (pp. 163-166). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Las estrategias de lectura (pp. 167-168). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La interpretación de textos literarios (p. 169). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Interpretar los textos literarios:
de la lectura al comentario (p. 170). En: La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Sobre el comentario de textos (pp. 171-174). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Pautas para la lectura y análisis de una obra íntegra (pp. 175-176). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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El desarrollo del hábito lector (pp. 177-178). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Predictores para la comprensión de la lectura (p. 68). En:
Antes de leer.
Suro Sánchez, Judith
Primary Author
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Instrumentos de evaluación (pp. 97-120). En:
Antes de leer.
Suro Sánchez, Judith
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Predictores lingüísticos de lectura (pp. 53-72). En:
Antes de leer.
Suro Sánchez, Judith
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Círculos de lectura (pp. 160-161). En:
Promover el placer de leer en la Educación Primaria.
Lockwood, Michael
Primary Author
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Lectura de diarios (p. 159). En:
Promover el placer de leer en la Educación Primaria.
Lockwood, Michael
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La competencia lectora es un derecho universal (pp. 188-192). En:
El lector literario.
Cerrillo, Pedro C.
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Dime :
Los niños, la lectura y la conversación
Chambers, Aidan
Primary Author
Tamarit Amieva, Ana
Translator
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9789505579051
Ciudad de México
Fondo de Cultura Económica
2007
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Lectura fácil y comprensión lectora en personas con discapacidad intelectual
Molina García, Santiago
Primary Author
Vived Conte, Elías
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9788415538783
Zaragoza, España
Prensas de la Universidad de Zaragoza
2012
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Neuroeducación y lectura:
De la emoción a la comprensión de las palabras
Mora, Francisco
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9788491819400
Madrid, España
Alianza
2020
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Clubes de lectura:
Obra en movimiento
Carreño, Oscar
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9788490292389
Barcelona, España
UOC
2012
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