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El texto y la competencia literaria infantil y juvenil (pp. 193-204). En:
La formación de mediadores para la promoción de la lectura.
Sánchez Corral, Luis
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La enseñanza precoz de la lectura (pp. 84-86). En:
Promover el placer de leer en la Educación Primaria.
Lockwood, Michael
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El reconocimiento de textos literarios (p. 131). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La identificación del discurso literario:
reconocimiento y contraste (p. 131). En: La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Sobre los criterios de selección (p. 128). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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La opción formativa de la selección y del canon (p. 126). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
Mendoza Fillola, Antonio
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Permanencia y actualización del canon (p. 125). En:
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Los clásicos y el canon (p. 124). En:
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Mendoza Fillola, Antonio
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El canon como instrumento para la formación (p. 121). En:
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Sobre la concreción de un canon (p. 120). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La selección didáctica de textos y el canon (p. 119). En:
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Mendoza Fillola, Antonio
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Dimensiones del texto literario (pp. 117-118). En:
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Lectura:
lengua y literatura (p. 115). En: La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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Complejidad y esencialidad lingüística del discurso literario (p. 114). En:
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Sobre el uso literario de la lengua (p. 109). En:
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De la competencia comunicativa a la formación literaria (p. 108). En:
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Discurso literario y continuidad de usos lingüísticos (p. 106). En:
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El texto literario y los códigos semióticos (p. 105). En:
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[El discurso literario. Sobre el uso literario de la lengua]. Consideraciones generales (p. 103). En:
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El tratamiento didáctico de la Literatura en un contexto bilingüe (pp. 100-102). En:
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La interacción entre el texto y el lector (pp. 88-95). En:
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Sobre las actividades básicas de formación (pp. 83-87). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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El modelo propone una nueva concepción de la materia (p. 80-82). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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[La funcionalidad del modelo para desarrollar la educación literaria]. Sobre la concreción de la metodología (pp. 78-79). En:
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La formación para desarrollar la competencia literaria (p. 77). En:
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El discurso literario. Sobre el uso literario de la lengua (pp. 103-136). En:
La educación literaria: Bases para la formación de la competencia lecto-literaria.
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La funcionalidad del modelo para desarrollar la educación literaria (pp. 77-102). En:
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Mendoza Fillola, Antonio
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